Laboratório promove curso de extensão ‘Interpretação, Natureza e Intencionalidade’

O Laboratório de Ensino de Filosofia e Sociologia (Lefis) promove o curso de extensão “Interpretação, Natureza e Intencionalidade”, ministrado pelo professor José Claudio Matos. O curso será nos dias 2, 9, 16 e 23 de Junho, das 14h às 18h, na Escola de Educação Básica Simão Hess, na Trindade. O curso abordará a interpretação a partir das teorias do pensamento reflexivo e da comunicação, de Dewey, e das noções de artefato e de intencionalidade, de Dennett. Informações e inscrições pelo e-mail .

Ciclo de Palestras da Graduação. Organização: CAFIL

Oficina “Desafios para Elaboração do TCC”

O PIAPE abre inscrições para a oficina “Desafios para Elaboração do TCC” em Orientação Pedagógica.

Oficina “Desafios para Elaboração do TCC”

Data: 02/06

Horário: das 15:30hs às 18:30hs

Local: bloco EFI sala 305

Mais informações e inscrição acesse nosso site: http://apoiopedagogico.prograd.ufsc.br/

Ainda temos vagas nos módulos de apoio pedagógico em leitura e produção textual, matemática, física e química. As turmas iniciam nesta e na próxima semana! A inscrição é on line, basta acessar nosso site, buscar a turma com o conteúdo de interesse, observar datas e prazos, e se inscrever: http://apoiopedagogico.prograd.ufsc.br/

Mesmo que a turma já tenha iniciado você será muito bem-vindo!

Participe!

CRONOGRAMA DO CICLO DE PALESTRA DA GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA DA UFSC. ORGANIZAÇÃO: CAFIL

Haverá emissão de certificado de 30horas de atividade de extensão para todos os discentes que frequentarem, pelo menos, 75% do ciclo (12 das 16 palestras ministradas).

DATA	HORÁRIO	PROFESSOR	TEMA	LOCAL
11/05/17 (qui)	19h	Prof. Dr. Alberto Cupani	Filosofia da Tecnologia	Auditório do EFI
16/05/17 (ter)	15h	Prof. Dra. Marina dos Santos	A Ética Nicomaqueia de Aristóteles	Auditório do CFH
31/05/17 (qua)	15h	Mestrando Edegar Fronza Junior	A tolerância como reconhecimento e emancipação em Rainer Forst	Auditório do CFH
07/06/17 (qua)	19h	Prof. Dra. Marília Cortês de Ferraz	Existência de Deus e Natureza Divina nos Diálogos de Hume	Auditório do CFH
12/06/17 (seg)	19h	Prof. Dr. Alessandro Pinzani	As batatas de Bergotte	Auditório do CFH
29/06/17 (qui)	19h	Prof. Dr. Celso Braida	A genealogía filosófica de Nietzsche	Auditório do CFH
06/07/17 (qui)	15h	Prof. Dr. João Lupi	O Budismo e o diálogo com o helenismo	Auditório do CFH
10/08/17 (qui)	15h	Graduanda: Iris Gonçalves Martins	Relacionamentos abusivos e violência contra as mulheres	Auditório do CFH
29/08/17 (ter)	19h	Prof. Dr. Darlei Dall’Agnol	Amor à sabedoria	Auditório do EFI
13/09/17 (qua)	15h	Prof. Dr. Nazareno de Almeida	O estudo da história da filosofia: meio para o fazer filosófico	Auditório do CED
22/09/17 (sex)	15h	Prof. Dr. Ivan Ferreira da Cunha	A utopia da concepção de mundo científica	Auditório do CFH
28/09/17 (qui)	19h	Dra. Ilze Zirbel & Doutoranda Nayara Barros de Sousa	Filosofia Feminista	Miniauditório do CFH

23/10/17 (Seg)	15h	Prof. Dra. Janyne Sattler	História feminista da filosofia	Miniauditório do CFH
28/11/17 (ter)	15h	Doutoranda Camila Durães Zerbinatti	Inaudibilidade (e invisibilidade) na Música: relato de pesquisa sobre uma compositora mulher e mais algumas questões	Auditório do CFH

Ciclo de palestras da graduação – Organização CAFIL

FILOSOFIA DO DIREITO NA RÚSSIA

Философия ПРАВА в России

FILOSOFIA DO DIREITO

NA RÚSSIA

Why Protagoras gets paid anyway: a practical solution of the Paradox of court.

Elena Lisanyuk [Санкт-Петербургский государственный университет / St Petersburg State University]

The famous dispute between Protagoras and Euathlus concerning Protagoras’s tuition fee reportedly owed to him by Euathlus is solved on the basis of practical argumentation concerning actions. The dispute is widely viewed as a kind of a logical paradox, and I show that such treating arises due to the double confusion in the dispute narrative. The linguistic expressions used to refer to Protagoras’s, Euathlus’s and the jurors’ actions are confused with these actions themselves. The other confusion is the collision between the pairs of incompatible actions ambiguously expressed by two different pairs of sentences, one of which is a propositionally consistent pair whereas the other is an inconsistent one. The actional (practical) paradox solution aims to clear up these confusions by means of two core borderlines, propositional and expressive, drawn between the actions and the propositions. The propositional distinction says that actions are empirical facts and they lack truth values unlike propositions, which are mental entities and are often employed for referring to the actions. This distinction helps to avoid the confusion between the empirical incompatibility of actions and the truth-functional inconsistency of propositions. The expressive distinction claims that although the same linguistic sentences can be used to refer both to actions and propositions, two empirically incompatible actions can be expressed both by a pair of inconsistent propositions as well as by a pair of consistent ones. Therefore, the action of Protagoras’s getting paid may be linguistically symbolized in four different ways: Protagoras gets paid due to the verdict, Protagoras gets paid due to the contract that amount to Protagoras does not get paid by the contract and Protagoras does not get paid by the verdict respectively, and likewise for Euathlus’s actions. The two distinctions are used for classifying the two groups of paradox solutions, legal and logical, proposed so far depending on which of the two confusions they purport to escape from. The actional reconstruction of the paradox suggests that there is only one single agent in the dispute, Protagoras, while the other named Euathlus is a phantom, which most probably was invented by Protagoras himself for the sake of creating this challenging sophism.

Legal philosophy in Russia today

Mikhail Antonov (Санкт-Петербургская высшая школа экономики / St Petersburg Higher School of Economics)

The subject matter is about the fundamentals around which legal philosophy is organized in Russia, and about the developments that shaped these fundamentals and the specific ways to discuss them. This paper does not seek to give a full account of the names and topics discussed by Russian legal scholars, as this would confine the presentation to the details that are not important for the evaluation of the state-of-affairs and further development. Instead of being a meticulous description of who said what about legal theory in Russia, this contribution would present the topic as a general introduction to Russian legal thinking, and as a short explanatory notice for better understanding narratives of Russian political leaders (Putin, Medvedev and many others have legal formation) and legal scholars. I will give some prehistory to situate the recent developments and further prospects in a more general context.

29 de maio -19:00 – 21:30 CFH Sala 209

Conferência “O desejo nas figuras morais aristotélicas” – Prof. Dra. Juliana Aggio – UFBA

Reforma ou Revolução em 2017 – Painel

REFORMA OU REVOLUÇÃO

em 2017

PAINEL
- Lutero publica as suas 95 teses na porta da Igreja do Castelo de Wittenberg em 31 de outubro de 1517
- Promulgada a Constitución Politica de los Estados Unidos Mexicanos que incluiu direitos sociais em 5 fevereiro de 1917
- O Partido Bolchevique toma o poder na Rússia em outubro de 1917
1º. de junho FURB

Manhã

Mylai Burgos Matamoros UNAM, Elsa Bevian [FURB], Carlos Sell [UFSC], Denilson Werle [UFSC]

Noite

Mylai Burgos Matamoros [UNAM], Elsa Bevian [FURB], Carlos Sell [UFSC], Denilson Werle [UFSC]

05 de junho UFSC

Auditório do CFH

19:00 – 22:00
- Lutero publica as suas 95 teses na porta da Igreja do Castelo de Wittenberg em 31 de outubro de 1517
- Promulgada a Constitución Politica de los Estados Unidos Mexicanos que incluiu direitos sociais em 5 fevereiro de 1917
- O Partido Bolchevique toma o poder na Rússia em outubro de 1917
Mylai Burgos Matamoros [UNAM], Cláudio Ladeira [UFSC], Elsa Bevian [FURB], Denilson Werle [UFSC], Carlos Sell [UFSC]

Mediador: Alessandro Pinzani [UFSC]

PROMOÇÃO: UFSC – DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA, NEFIPO, E CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS;

FURB – Curso de Direito

Ciclo de Palestras da Graduação. Organização: CAFIL

Minicurso: “Teoria do Conhecimento nas Investigações Lógicas de Husserl”

Ministrante: Doutorando: Allan Josué Vieira (PPGFil/UFSC). Local: Núcleo de Investigações Metafísicas (NIM). Horário: Quintas-feiras, das 16:20 às 18:00 (de 04/05 a 29/06/2017). Obs.: A participação validará 18 horas/aula em atividades extracurriculares. Mais informações: E-mail: Inscrições: www.inscrições.ufsc.br

Ciclo de palestras da Graduação organizado pelo CAFIL

Retificação: A palestra ocorrerá do Auditório do EFI na mesma data e horário

Laboratório Interdisciplinar de Ensino de Filosofia e Sociologia – Lefis divulga inscrições para o curso “Filosofia da Tecnologia”

O curso: “Filosofia da Tecnologia” é uma proposta do Laboratório Interdisciplinar de Ensino de Filosofia e Sociologia para fornecer uma introdução aos estudos filosóficos sobre a tecnologia. O encontro será realizado em Florianópolis, na sala do Lefis na E.E.M. Simão Hess. As inscrições podem ser feitas pelo link (copie e cole no seu navegador):

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekrsWP9Bla1SwXoLqQxJnR677LnDcNba8-edFKLF1ocPMqng/viewform?usp=sf_link

Ministrante: Alberto Cupani

Carga horária: 20 horas

Período: terças feiras 06/06 – 13/06 -20/06 – 27/06 – 04/07

Horário: das 14h as 18h

Objetivo: fornecer uma introdução aos estudos filosóficos sobre a tecnologia

Ementa: Ciência, técnica, tecnologia. Dimensões da tecnologia. Diversos enfoques filosóficos da tecnologia: analítico, fenomenológico, crítico. Tecnologia e poder. Tecnologia e culturas. Determinismo tecnológico. Limites da tecnologia.

Bibliografia:

Cupani, A. 2011 Filosofia da Tecnologia. Um convite. Florianópolis: Ed. da UFSC Dusek, Val 2009 Filosofia da Tecnologia. São Paulo: Ed. Loyola Mitcham, C. 1994 Thinking through Technology. The path between Engineering and Philosophy. Chicago: The University of Chicago Press. Mitcham, C. & MacKay, R. (ed.) 1983 Philosophy and Technology. New York: The Free press. Avaliação: Mediante um relatório final.

Número de vagas: 20 (será dada preferência na lista de inscrições aos professores atuantes no Ensino Médio)

Local: Sala do Lefis na E.E.M. Simão Hess

Colóquio Arte e Estética

A programação completa pode ser acessada em: http://www.efa.blog.br/programacao

O empirismo temperado de Popper

Palestra: Prof. David Miller (Universidade de Warwick, UK).

Distinguido professor de filosofia, foi assistente de pesquisa de Karl Popper por muitos anos. É um expoente do racionalismo critico (filosofia desenvolvida por Popper), tendo dado contribuições pessoais importantes a ela, como se vê no seu livro Critical Rationalism: a Restatement and Defense (1994). O Professor Miller fala um pouco de português, mas se expressa melhor em espanhol. Assim, fará a palestra basicamente nesta língua, mas com uso alternativo do português. Slides serão apresentados.

Dia 04 – Abril – 2017. Horário: 18:30h.

Local: Mini-auditório do CFH.

Filosofia e Ficção

Atividade de extensão: Grupo de Estudos sobre Filosofia e Ficção. Leitura do livro “Ficção e Metafísica“, de Amie Thomasson. Coordenação: Ítalo Lins Lemos. Supervisão: Jaimir Conte. Discussão sobre o estatuto metafísico dos objetos ficcionais (como as condições de existência, dependência e identidade). Os encontros acontecerão todas as sextas, das 16h30 às 18h30, na sala do Núcleo de Epistemologia e Lógica (NEL). Participantes terão direito a certificado de participação após o encerramento das atividades do Grupo de estudos. Cartaz

A teoria do conhecimento, hoje

Aula Magna do Curso de Filosofia

Ensaios sobre a filosofia de Hume

O NEL – Núcleo de Epistemologia e Lógica da UFSC, acaba de publicar mais um volume da série Rumos da Epistemologia: Ensaios sobre a filosofia de Hume. Jaimir Conte, Marília Côrtes de Ferraz, Flávio Zimmermann (Organizadores). Florianópolis: NEL, 2016. Rumos da Epistemologia, volume 16. ISBN: e-book – 978858725330- 9 / ISBN impresso: 978-85-87253-31-6. Visualização no ISSUU.

Nota sobre a Medida Provisória MPV 746/2016

Nós, professores do Departamento de Filosofia da Universidade Federal de Santa Catarina abaixo-assinados, dada a recente publicação da Medida Provisória para reforma do Ensino Médio e toda discussão associada a uma questão central de nossa sociedade, e sendo parte interessada e envolvida na questão, vimos por meio desta:

1. Reafirmar a importância da tradição filosófica, acumulada ao longo de quase três mil anos de exercício intelectual, sob diversas formas. A disciplina que hoje conhecemos por Filosofia tem tratado dos mais variados temas, da Lógica à Filosofa da Arte, da Metafísica à Teoria do Conhecimento, da Filosofia da Ciência à Ética, dentre inúmeras outras áreas. As discussões filosóficas têm desenvolvido e dado forma a muitas teses sobre o modo de encarar a Ciência, a Religião, a Arte, a Moral e a Política, enfim a própria ideia de Cultura. Privar uma sociedade do acesso a tais discussões é empobrecer a percepção da sociedade em relação à sua própria cultura.

2. Reafirmar a importância do ensino de Filosofia na Educação Básica, pelas razões expostas acima seja por conta das potencialidades pedagógicas da área, seja para o desenvolvimento de habilidade cognitivas específicas, associadas ao refinamento conceitual, ao zelo para com a boa argumentação, ao cuidado na coleta de evidências, etc. e a formação de cidadãos com capacidade de reflexão crítica e de agir segundo valores e princípios constitutivos de uma sociedade pluralista baseada na democracia e no estado de direito.

3. Reafirmar a importância da valorização da formação específica dos professores de Filosofia na Educação Básica, dadas as especificidades da área, bem como de outras disciplinas que dependam de cursos de Licenciatura consolidados e plenamente valorizados.

4. Reafirmar a necessidade de ampla discussão sobre o currículo e sobre a implementação de condições apropriadas para os processos de ensino e aprendizagem.

Por fim, destacamos que a Filosofia exerce historicamente papel integrador relativamente aos diversos conteúdos curriculares na Educação Básica e, por esse motivo, constitui-se em elemento necessário para evitar a fragmentação dos saberes no processo formativo.

Assinam:

1. Alberto Oscar Cupani
2. Alessandro Pinzani
3. Alexandre Meyer Luz
4. Aylton Barbieri Durão
5. Carolina de Souza Noto
6.Celso Reni Braida
7. Cezar Augusto Mortari
8. Claudia Pellegrini Drucker
9. Darlei Dall’Agnol
10. Décio Krause
11. Delamar José Volpato Dutra
12. Denilson Luís Werle
13. Gustavo Andrés Caponi
14. Ivan Ferreira da Cunha
15. Jaimir Conte
16. Janyne Sattler
17. João Eduardo Pinto Basto Lupi
18. Jonas Becker Arenhart
19. Leo Afonso Staudt
20. Luis Alberto Hebeche
21. Luiz Henrique de Araújo Dutra
22. Marco Antonio Franciotti
23. Marcos José Müller-Granzotto
24. Maria de Lourdes Alves Borges
25. Mariana Paolozzi Sérvulo da Cunha
26. Marina dos Santos
27. Milene Consenso Tonetto
28. Nazareno Eduardo de Almeida
29. Roberto Wu
30. Selvino José Assmann
31. Ulisses Razzante Vaccari